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B1EducationOct 6, 2026

What Kind of Student Are YOU?

あなたはどんな生徒ですか？

English with Ronnie · EnglishLessons4U with engVid2 videos Open on YouTube

Transcript

108 lines

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Translation

Hey, guys.
みんな、やあ。
I wrote a book.
本を書いたんだ。
Isn't that crazy?
信じられないでしょ？
This book is for you if you are an ESL teacher, or if you're a person, yeah, you'd still like to read this book because it's funny.
この本は、英語を教える先生向けの本だよ。でも、ただの人間でも、笑えるから読んでほしいな。
So, my book's called The Magic of Teaching English, and I'm going to share with you something from the book.
で、僕の本は『The Magic of Teaching English』というんだ。今日はその中から一つ紹介するよ。
This book is advice for English as a Second Language teachers, but students and learners of English, I guarantee it's funny.
この本は英語を第二言語として教える先生向けのアドバイス本だけど、英語の学習者にも、絶対に面白いと保証するよ。
You're going to have a laugh, and it's not exclusively for teachers.
笑えるし、先生だけの本でもない。
Anyone can read it.
誰でも読めるよ。
And this lesson is both for students and teachers, so let's get started, shall we?
このレッスンは学生にも先生にも向けたものだから、始めようか。
So, in your classroom, you have many students, or a couple, and everyone has a different personality, and the challenge as a student and as a teacher is being able to get all of these crazy personalities or boring people to learn, not kill each other, and generally just have a good time.
教室にはたくさんの生徒がいる。あるいは少人数かもしれない。みんな性格が違う。学生としても先生としても、この変人や退屈な人たち全員に、殺し合わずに学んでもらって、楽しく過ごしてもらうのが難しいところだ。
There's been times in my classes where I want to kill people, but I can't because that's illegal.
授業中、人を殺したいと思ったこともある。でも、違法だからできないんだ。
So, you have to adapt, you have to identify, recognize, and work with who you have.
だから、適応して、誰がいるかを見極めて、認めて、その人たちとうまく付き合っていく必要がある。
This is a fun little exercise.
これは楽しい小テストだ。
Student, I want you to identify which kind of student you are, and teachers, I want you to think about your classroom.
生徒のみんなには、自分がどのタイプの生徒かを考えてほしい。先生たちには、自分の教室を考えてほしい。
Which ones of these do you have in your classroom, and how can you deal with them?
あなたの教室にはこの中でどのタイプがいる？どう対処する？
What can you do to make your classroom more dynamic, more amicable, and just a better environment for you and the students?
どうすれば教室をもっとダイナミックに、もっと親しみやすく、あなたと生徒にとってより良い環境にできる？
So, the first one is the leader of the pack, vroom, vroom, it's a motorcycle.
まず一つ目は、リーダー・オブ・ザ・パック。ブーンブーン、バイクだ。
So, the leader of the pack obviously is going to be a natural leader.
リーダー・オブ・ザ・パックは、もちろん生まれながらのリーダーだ。
This can be amazing.
これは素晴らしいことだ。
So, when you have to organize things, hey, guess what, they'll do it for you.
何かをまとめなければいけないとき、ほら、彼らがやってくれる。
They'll be like, "Everyone...
彼らはこう言う。「みんな…」
Oh, you're...
「ああ、君は…」
You...
「君…」
You go ahead, Josh.
「先に行け、ジョシュ。」
You organize...
「君はまとめ役を…」
Yeah, okay, good.
「うん、オッケー、いいね。」
" So, you can step back and you can let the natural leader lead.
そうすれば、あなたは一歩下がって、生まれながらのリーダーに任せられる。
I love doing this.
僕はこれが大好きだ。
I'm not really good at, I don't know, tasks and organization as a human, so if someone else wants to do that for me, go ahead.
僕はタスクや段取りが苦手だから、誰かが代わりにやってくれるなら、どうぞ。
If you've got to organize something, if you need people to do something, get the natural leader to help you out.
何かを組織する必要があるとき、人に何かをしてほしいときは、自然なリーダーに手伝ってもらいましょう。
They're a godsend.
彼らは天の恵みです。
But at the same time, oh, some of them are very egotistical because they think, or you think you're the leader, you're the best, a lot of the time that interferes with your learning.
でも同時に、ああ、彼らの多くはとても自己中心的です。自分がリーダーだと、あるいはあなたがリーダーだと、自分が一番だと考えているから、多くの場合、それはあなたの学びを妨げます。
So, you think that you're right, you think everything's great, and then you realize that this kid who's leading the students, pretty wrong, kind of like, no, stop.
つまり、自分が正しいと思い、すべてが素晴らしいと思い、そして、この生徒たちを率いている子がかなり間違っていることに気づくのです。まるで、いや、やめなさいと。
This is where you use your teacher power, and you intervene, and you take power and take control of the classroom without hurting anyone's feelings.
ここであなたは教師の力を発揮し、介入して、誰の気持ちも傷つけずに教室の権限を握り、コントロールします。
That's a challenge these days, isn't it?
最近はそれが難しいことですよね？
Watch out for the egos in these guys, and make sure that what they're doing is correct, and everything's really cool because you can run into some problems if you just let chaos run the classroom.
彼らのエゴには気をつけて、彼らがやっていることが正しいかを確認してください。そして、すべてが本当に順調であるようにしてください。混乱に教室を任せておくと、問題に遭遇する可能性がありますからね。
Next one, class entertainer.
次は、クラスのエンターテイナーです。
These guys are my favourite.
この子たちは私の大好物です。
You're going to get some kids in your class, or adults, who are hilarious.
クラスに、あるいは大人の中に、非常に面白い人がいます。
They're making jokes, they're bringing in stuff, they just bring a magical vibe to your classroom.
冗談を言ったり、物を持ってきたり、ただ教室に魔法のような雰囲気をもたらします。
Whoa.
うわー。
So fun, amazing, but when it actually comes time for you to teach them something, or for them to, like, settle down and learn, they can't.
とても楽しくて素晴らしいですが、実際にあなたが何かを教える時や、彼らが落ち着いて学ぶ時になると、できません。
You've got ants in your pants.
お尻にイムシがいる状態です。
You're like, whoa, you're antsy.
あなたは、うわー、落ち着かないねって思う。
Next one, ADHD.
次は、ADHDです。
A lot of people love to throw around the term ADHD, Attention Deficit Disorder.
多くの人がADHD、注意欠陥障害という用語を軽々しく使いたがります。
I'm not going to tell you my opinion on that, but I will tell you that, hey, this person who's the life of the party, again, they have to be reined in, like, you're like, dude, you're funny, but right now it's time for you to sit your arse down and learn some things.
それについての私の意見は言いませんが、こう言えます。ねえ、このパーティーの中心人物は、また、抑制が必要です。まるで、おい、面白いけど、今はお尻を落ち着かせて何かを学ぶ時間だよ。
You have to take control.
あなたはコントロールを取らなければなりません。
People in the classroom can have control, but you've got to be able to take it back, and that's the hard part.
教室の人々はコントロールを持つことができますが、あなたはそれを取り戻す能力がなければならず、それが難しいところです。
Class entertainer, you're my favourite.
クラスのエンターテイナー、あなたは私の大好物です。
Oh, but maybe you're my favourite.
ああ、でも、たぶんあなたが私の大好物。
Oh, everyone's my favourite.
ああ、全員が私の大好物。
So, identify and make sure you know how to control people.
つまり、特定して、人々をどうコントロールするかを知っておきましょう。
Keeners, yeah, some people call keeners nerds or geeks.
熱心な生徒、そう、中にはケーナーズ（熱心な生徒）をオタクやギークと呼ぶ人もいます。
These people really, really want to learn.
この人たちは本当に、本当に学びたいんです。
What a blessing.
なんて幸運なんでしょう。
They come into your class, they do your homework, everything's perfect, you're like, whoa, you are an angel student.
授業に来て、宿題をこなし、完璧。あなたは思うんです、わあ、あなたは天使のような生徒だと。
But sometimes when, you know, like the class entertainer or the leader of the pack kind of get out of hand, they're not having a good time anymore.
でも時々、クラスのムードメーカーとかリーダーみたいな人がやりすぎると、彼らは楽しめなくなります。
They might complain, like, I want to do my work.
彼らは文句を言うかもしれません、宿題をやりたいって。
It's like, you know what?
そう言われても、ええとね、
I understand, but, you know, he's really funny right now, so let him go.
理解はするけど、今は彼が本当に面白いから、そのままにしておいてって。
You have to give everyone their space, their time.
全員に彼らの空間と時間を与えなければなりません。
So keeners, amazing, great students, but there can be some interference because they're serious, they're focused, they're there to learn, they don't have time for the nonsense of the other players on your stage.
だから熱心な生徒は、素晴らしい優秀な生徒ですが、邪魔が入ることもあります。真剣で、集中していて、学ぶためにそこにいて、あなたの舞台の他の登場人物たちのふざけた行動に割く時間がないからです。
Hmm.
ふむ。
Balance.
バランス。
It's all about the balance.
すべてはバランス次第。
Next one.
次は。
One near and dear to my heart.
私にとってとても大切なテーマ。
Remember at the beginning I asked you which one you were?
最初にあなたがどのタイプだったか聞いたのを覚えていますか？
Party poopers.
パーティーポーパー（場を白ける人）。
They're quiet, they keep to themselves.
静かで、自分から離れている。
Maybe they're stoners.
もしかしたらヘイズ（麻薬）を吸っているのかも。
And they don't really say much, they don't do much, either like participate or like interact with other people in the classroom.
あまり話さず、あまり動かない。授業で他の人と関わったり、参加したりもしない。
They're kind of off by themselves.
自分勝手に離れている感じ。
You have to ask yourself, okay, hold on, what's wrong?
自分に問う必要があります、ちょっと待って、何が問題？って。
What can I do to help this person?
この人を助けるために何ができる？
I need that person out of their shell, I need to help them, I need to see what's up.
あの人を殻から出してあげる必要がある、助ける必要がある、どうなっているのか知る必要がある。
Have a chat, sit down and see what's going on.
話しかけて、座って、何が起きているのか見てみる。
They can bring some bad energy to your classroom, but it's your job as a teacher to get that bad energy out of them and help them so that they can be quiet and keep to themselves, but actually participate.
彼らは教室に悪いエネルギーを持ち込むかもしれませんが、教師としてのあなたの仕事は、その悪いエネルギーを取り除き、静かで自分勝手でも、実際に参加できるように助けることです。
Now, if you ask, "Hey, Ronnie, what kind of student were you?
さて、もし聞かれたら、「ヘイ、ロニー、あなたはどんな生徒だったの？」
", yeah, what do you think I was?
って、ねえ、私がどんな生徒だったと思う？
Definitely wasn't this.
絶対にこれじゃない。
I'm kind of a mix of 1, 2, 1, 2, and 4.
1、2、1、2、そして4のミックスみたいな感じ。
High school I was there just to, like, goof off and laugh at people.
高校の時は、ただふざけて人を笑わせるために行っていました。
I wouldn't say I was a class entertainer.
クラスのムードメーカーだったとは言えません。
I was definitely a party pooper.
絶対にパーティーポーパーでした。
I was like, "Fuck this.
こう言っていました、「クソ。
I hate this math.
この数学嫌いだ。
Pfft.
ふん。
Whatever.
どうでもいい。
Pfft.
ふん。
I'm not doing homework.
宿題なんてやらない。
I'm not doing homework.
宿題なんてやらない。
Whatever.
どうでもいい。
Oh my god.
もう、マジで。
" And I learned that, hey, that's who I am, that's my personality, but I also appreciated teachers that took the time to be like, "Ronnie, like, what's up, man?
そして私は、ああ、それが私なんだ、それが私の性格なんだって分かったけど、同時に、時間をかけて「ロニー、どうしたんだい？」って声をかけてくれる先生たちにも感謝していたんだ。
" I'm like, "I don't know.
私はこう言う。「わからない。」
Just having fun.
ただ遊んでるだけ。
" So you have to be able to tune in to students, and students, you have to be aware that everyone in the classroom is not like you, and you're going to get people that distract you, and people that you don't like, and people that are annoying, or put glue in your hair, but you all have to learn to function together.
だから、生徒に合わせて調整できる必要があって、生徒たちも、教室の全員があなたと同じではないと気づく必要がある。気を散らす人がいるし、嫌いな人もいるし、イライラさせる人もいるし、髪に糊をつける人もいるけど、みんなで一緒にやっていく方法を学ばなければならない。
Teachers, it's your job to keep the class in control, it's your job to learn about how to be a better teacher.
先生方、授業をコントロールするのはあなたの仕事ですし、より良い先生になる方法を学ぶのもあなたの仕事です。
I'm here for you.
私はあなたのためにここにいます。
My name's Ronnie.
私の名前はロニーです。
This is my book.
これが私の本です。
You can buy it on my website, which is englishwithronnie.
私のウェブサイトで買えます。英語withロニーです。
com.
ドットコム。
You'll learn a lot, and you'll have a giggle.
たくさん学べるし、笑えるよ。
Oh, not a giggle.
ああ、笑えるじゃなくて、くすくすできる。
I'm out of here.
もう行くよ。

LingoDew, which teaches English through YouTube videos, measured this B1 video at 168 words per minute, slower than the B1 median of 187, and found 10% of its words outside the 1,000 most common in its English videos, fewer than the B1 median of 14%.

Words in this video

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